（一）构建财会模拟实验室设备的企业外部环境模拟。我们可以在实验室中设立多个实验场所，从而充分模拟企业外部环境，设计仿真会计工作环境。例如，设立与企业经营必不可少的工商、税务、银行、证券等窗口，让学生真切地感受到企业所处的内外部环境，达到在实训过程中能从角色和企业内外环境两方面的“仿真”。
　　目前，学生并不缺少企业内部业务实训，这些内部实训我们可以在现有的实验室中做到，比如手工记账、电算化实训等。但是，学生特别缺少与外界的联系，比如企业赖以生存的工商管理系统、银行系统、税务系统等会计涉外单位。因此，实验室急需对会计外部环境进行模拟，进行重塑。我们的目标就是在企业财务业务一体化的内部管理仿真环境下建立与之相对应的外部模拟环境：报税模拟仿真环境、银行模拟环境、工商管理模拟环境，从而使学生能在会计实验实训中心模拟企业的全部业务流程，使学生仿佛真正置身于企业中从事会计工作。
　　由于种种条件的限制，在现实社会中，会计专业学生到校外企业实习很难，使得诸如到税务局或网上报税以及变更工商登记等业务，学生很难实际接触并真实参与操作。因此，我们希望这些功能能在校内会计实验室中解决，然而目前市场上并没有这种模拟银行、工商、税务等外部环境的现成的教学软件，因此需要找到专门的软件开发商专门开发这种软件，以适应实践教学的迫切需要。
　　（二）建立手工会计实训和电算化会计实训相结合的“双训”模式。鉴于手工会计实训和电算化实训相脱节的现状，我们拟建立二者相结合的“双训”模式。首先找到具有代表性的企业发生的经济业务作为实习资料，先带领学生进行一个月的手工会计模拟实训，模拟企业在手工条件下处理经济业务的账务处理程序，从原始凭证开始，到记账凭证的登记，接着根据编制的科目汇总表以及会计凭证登记总账以及明细账，最后根据总账编制我们的会计报表。这样，我们财会模拟实验室设备的手工会计实训出来了一套数据。
　　手工实训数据出来后，我们还要求学生将这个企业发生的这一个月的经济业务转换到会计电算化软件的方式下实训。在用友财务软件下建立这个企业的账套，把企业的基本信息以及各种初始设置建好，接着把发生的业务输入总账模块下的记账凭证中，然后记账、结账、出会计报表。这样，我们的会计电算化实训也出来了一套数据。
　　通过这两种不同方式下的实训，让学生验证一下两种结果是否一致，生成的会计报表结果是否相符。更重要的是让学生体验这两种方式所带来的不同感受，即感受到手工会计的按部就班以及实实在在，还有电算化方式下会计工作的便捷。
　　（三）高薪聘请校外企业有经验的专家亲临实验室指导实训。鉴于指导教师实践能力差，一方面我们应积极制定相应的制度鼓励教师走出校门，深入企业实践，锻炼一段时间，学习企业的实际会计工作技巧，便于更好地指导学生实训；另一方面在实训过程中我们必须高薪聘请校外有丰富经验的企业会计或者注册会计师亲临会计实验室指导学生实训，给大家讲解企业会计实践中如何操作以及应注意的问题，让学生理论联系实际，提高实训的教学效果。
　　（四）提高实验室利用效率，实现其预期效益与建设成果。通过改进我们的会计模拟实验室，我们力争实现以下预期效益与建设成果：首先，使学生全面了解会计实际工作流程环境，全面了解企业会计涉外业务，使学生在同类学校或同类专业学生中更具有就业竞争优势，缩小学校人才培养与社会需求之间的差距；其次，本会计实验室是教学科研活动的重要组成部分，是教师从事教学科研活动的重要场所，它的建成将使教师的知识结构和教学水平与时俱进，不断更新，以适应不断变化的市场环境，教学相长，教育教学质量将会得到显著提高。