1 当前中职电工电子专业存在的现状
　　（1）政府采取支持的态度。随着科学技术的发展，我国对于电工电子产业越来越重视，为了与我国政府的支持相配合，使我国电子信息产业结构有所改变和进一步发展，就必须积极地有效地对中职电工电子专业进行教学改革。当前社会，我国对于电工电子人才的需求量不断提升，并且对其有更高的要求。因此提升中职电工电子专业教学质量和教学内容势在必行。从另一个角度来说，社会对电子电工专业人才的需求和我国政府的支持给中职电工电子专业教学改革提供了强大的动力。
　　（2）社会对人才有强烈的渴求。当前社会，中国的产业结构发生了巨大的变化，对于电工电子专业的人才需求量也在增大，目前正处于供不应求的状态中，当下的企业更加欢迎的是理论知识和技能并存的人才，为了适应这样的发展现状，中职院校学生的综合素质也在缓慢提升，特别是中职电工电子专业，社会对于这类型的人才很是重视，需求层次也在不断提升，因此为了满足社会对此类人才的需求，必须对中职电工电子专业进行进一步的改革和完善。
　　2 新形势下中职电工电子专业教学改革的策略
　　2.1 改变中职电工电子专业的课程内容
　　课程改革是中职电工电子专业建设的一项内容，也是解决中职电工电子专业教学与社会实际需求脱节的有效措施。中职电工电子专业改革要根据社会经济发展和实际需求合理调整课程结构，根据中职中专的教学计划和要求，适当地增减教学课程内容，深入探索电工电子专业课程体系，合理地有效地制定文化课、专业课、实验实践课的比例，使课程的比例结构达到最优化。
　　中职的教学模式是按社会的需求培训人才，因此整体的教学水平要求与社会的需求保持一致。在中职电工电子专业的课程上，首先要调整教学模式，不能只是单纯地按照传统模式教学，死板的进行书本上的课程教授，应该结合当下的时代背景，从传统的教学模式转型为多元化的教学模式，这样的话中职电工电子专业的课程设置就可以与时代背景相符合，满足社会对中职电工电子专业的人才需求。
　　2.2 提升中职电工电子教师队伍的整体素质
　　中职学校的学生年龄还比较小，并不具备自己独立完成学习的能力，还有的学生在初中时代没有形成了良好的学习习惯，知识基础比较薄弱。因此这对中职的教师来说是一个巨大的挑战，必须要具备较高的能力。在中职电工电子专业的教学中，教师要具备多重的教学能力来适应多元化的课程，这样才能加快中职电工电子专业的教学改革。
　　首先，教师要具备较高的专业技能，也就是说对于课本的知识和对本专业的理解和见解要有一定的水平，并且还需具备将课本知识运用于实践的能力。这样才能实现中职院校技术专业的初衷。其次，中职教师还需要有宏观调控课堂的能力，在课堂教学中，学生是课堂的主体，教师是学习的引导者，在多元化的教学中，教师要有序地组织学生在课堂上完成一项又一项的课堂目标，培养学生勤动脑勤动手的能力，使学生积极主动地投入课堂，因此要进行教学改革，提升中职电工电子教师的能力很关键。
　　2.3 开展中职电工电子教学中的实践课程
　　中职教育的目的是为社会培养优秀的一线服务人员和技术人员，在中职院校中不能只追求课程的理论化、专业化和系统化，就忽视了知识的应用性和适用性，不仅要提高学生的综合素质，还要重视学生技术的能力，要保证学生能在以后的就业中把课堂中所学的知识学以致用。
　　在中职电工电子教学中对于学生的技术能力比较注重，因此必须提高实践能力，才能够把书本上学习的知识应用到实际工作中，以满足并适应社会的需求。尤其是对于电工电子专业的实践要求更高。社会需要的电工电子人才也必须具备一定的技术能力和专业能力，既然要改革就必须适应社会的需求，因此中职院校和教师就要在课程中安排大量的实践课，给学生更多锻炼时间的机会，使得课堂中讲的理论知识能够充分运用到实践中，磨练学生的专业能力和技术能力，最终向改革的目的靠拢。
　　2.4 调整中职电工电子专业的课堂模式
　　中职电工电子专业的课堂上，很多知识有些抽象，单凭教师的讲授不能满足学生的求知，学生也不能很好的接受。因此在课堂教学中，不能一味的以完成每堂课的任务为目标，而是应该有针对性的进行知识的讲授，因此教师的教学能力就需要凸显出来，把要讲授的知识以不同的方式呈现出来，使学生多方面地学习并了解这些抽象的知识。一个良好的课堂氛围不论是对学生还是老师都有好处，学生也可以更扎实的接受知识，中职院校也可以向社会提供更多的人才。
　　3 结束语
　　在当代飞速发展紧缺人才的社会中，对于中职电工电子专业的教学改革必须要秉承服务学生为原则，以培养更高、更强的技术人才为目标，以社会要求为出发点，改变课堂的教学模式为方式，提高教师的教学能力为手段，积极地充分调动学生的参与能力，激发学生学习的兴趣，使学生的学习能力得到进一步的提高。更好地使中职电工电子人才的综合素质满足社会对人才需求的条件，使中职电工电子人才走向社会，适应社会。