中职电工电子教学中的方法分析
发布时间: 2020-06-28 来源: 管理员
在进入21 世纪之后，电子产品的更新换代速度越来越快，在传统经济产业发展期间，电工电子行业也起到一定的支柱作用，由于社会人才的短缺，许多院校也开设了相关的专业，进行培养符合社会需求的电工电子专业人才。从长远的发展来看，许多企业需要有良好的职业素质和扎实的职业技能的电工电子人才，而社会企业对电工电子专业人员的要求也为电工电子教学提出了更高的要求，需要中职学校针对电工电子教学中存在的不足提出相对应的解决方法。
一、中职学校电工电子教学中存在的不足
1. 中职学生严重缺乏学习兴趣
随着社会科学技术更新换代速度的不断提升，社会经济的发展也出现突飞猛进的趋势，因此，社会对专业技术人才的需求量越来越大，随之许多中职院校加大了招生的力度，出现学校不断扩招的现象，导致中职院校的生源质量严重下降。同时，在学校师资力量和学校资金严重不足的情况下持续扩招，将出现生源与教师资源严重不对称现象。对电工电子课程教学而言，其课程内容具有一定的抽象性，同时也有大量的专业术语，需要学生投入大量的时间来学习理解，抽象的课程导致许多电工电子专业学生的学习兴趣严重下降，再加上教师资源的短缺，教师无暇给学生进行课外的辅导，学生学习的时间、空间都非常有限，最终导致学生在课堂教学中无法专心听讲，使得电工电子整体教学质量无法提高。
2. 中职电工电子课程的教学方法比较传统
虽然中职院校的开设为社会提供了大量符合社会需求的应用型人才，但在许多中职院校的实际教学中依然使用传统的教学模式，并且，教师在教学中依然只注重学生对理论知识的学习，严重忽略了学生的实践锻炼能力。同时，教师也不注重学生的个体差异，在教学中也没有实施因材施教，最终使得传统的教学方法严重制约了学生主观能动性的发挥，因而中职电工电子教学的效果比较低。
3. 中职院校电工电子实践教学严重不足
由于电工电子课程教学内容比较抽象，并且学生的知识储备量比较小，因而无法快速掌握抽象的教学内容，需要教师与学生通过实践操作学习才能掌握教材内容方面的知识。但在实际教学中，中职院校为电工电子教学提供的实践学习机会和时间比较少，同时实践学习平台与电工电子教学内容的针对性比较弱，因此对学生的动手操作能力方面产生严重的制约性。
二、针对电工电子教学中不足之处的解决对策
1. 教师在教学期间要提高学生的学习兴趣
由于中职学校主要以培养符合社会需求的专业人才为主，要求中职的学生具有专业的职业技能，而电工电子专业课程教学内容比较抽象，并且学生的知识储备量也非常少，无法快速的理解掌握所学的内容，为此教师在教学期间要培养学生的学习兴趣。首先，教师要了解学生的实际学习能力，并深入了解学生对电工电子专业课程内容的理解掌握程度，其次，教师还要了解教学内容，然后根据学生的实际情况从不同的方面激发学生的学习兴趣。比如：教师将学习内容与生活紧密联系，寻找生活中与电工电子相关的东西，让学生了解生活中的电工电子产品，最终提高学生的学习兴趣。
2. 教师在教学中要运用多种多样的教学方法
由于信息技术已经深入的运用在课堂教学中，所以中职教师在教学中也要运用多样的教学方法，将多媒体信息技术与新课程教学方法相结合，首先教师要尊重学生的主体地位，培养学生的主观能动性，让学生能够主动的学习。中职的学生接受的是专业教学，因此有些学生的抽象理解能力比较差，对电工电子课程的学习产生非常严重的影响作用，为此，教师在教学期间使用多媒体信息技术，将实践操作的内容通过多媒体播放，让文字教学内容变得更加的直观，也降低了学生的理解难度。从整体而言，也能提高中职电工电子教学质量。
三、中职院校要加强电工电子的实践教学
在电工电子教学中，实践教学是其中最重要的组成部分，也是提升学生实践操作技能的关键环节，因此，中职院校要为电工电子教学提供良好的实践教学平台。一方面，中职院校内部要为电工电子教学提供实践教学环境，主要与教材内容相匹配的实践训练活动；另一方面，中职院校也可以与社会企业建立合作，为电工电子专业的学生提供社会实践的机会，让学生进入真正的企业车间进行实践，这样才能让学生对电工电子有更深入的了解，同时也有利于专业实用型人才的培养。
四、结束语
就当今社会发展的趋势而言，电工电子行业在信息化社会中具有良好的发展前景，并随着社会对专业人才的要求不断提高，符合社会需求的专业电工电子人才非常短缺，因此，中职院校要在电工电子专业人才的培养方面加大投资力度，为电工电子专业人才的培养提供良好的教学资源，并且教师在教学中要尊重学生，与学生之间多沟通交流，在提升电工电子教学质量的同时让学生具备良好的综合素质。
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